Relación entre el Tipo de Inteligencia del Personal Docente y Administrativo y La percepción del Clima Organizacional en Cuatro Instituciones Educativas (2 Públicas y 2 Privadas) Seleccionadas por Conveniencia.

Abstract

Este trabajo permite establecer la relación que existe entre las inteligencias múltiples y la percepción del clima organizacional del personal docente y administrativo de cuatro instituciones educativas públicas y privadas, seleccionadas por conveniencia, así como analizar la diferencia entre la percepción del clima organizacional según se labore en instituciones educativas públicas o privadas. También se establece cuál es el tipo de inteligencia que predomina en el personal encuestado. Para determinar la percepción del clima organizacional se aplica el Cuestionario Descriptivo del Clima Organizacional (C.D.C.O.) de Halpin, mientras que las inteligencias predominantes fueron obtenidas a partir de la aplicación del Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples de Perez, Beltranino y Cupani (2003). El total de sujetos encuestados fueron 62 (28 de instituciones públicas y 34 de instituciones privadas). El 82% personal docente, el 11% personal administrativo y el 7% directores. A partir de los resultados obtenidos se determina que la inteligencia que predomina en los centros educativos es la interpersonal, ya que 23 de los 62 sujetos la tienen más desarrollada. Por su parte, a nivel general, el clima organizacional se ubica como medianamente satisfactorio para ambos tipos de instituciones ya que las diferencias de las medias aritméticas obtenidas por ambos grupos no son estadísticamente significativas.