Nivel de Comprensión Lectora de los Estudiantes Inscritos en Tercero Básico en El Instituto Adrián Zapata

Abstract

Se realizó está investigación descriptiva, con el propósito de determinar la media de los resultados obtenidos en un test de comprensión lectora por los estudiantes inscritos en Tercero Básico, en el Instituto Adrián Zapata en el año 2016. El total de los estudiantes evaluados fue de cincuenta y dos, veintidós de sexo femenino y treinta de sexo masculino. Los estudiantes se encuentran en un rango de edad de catorce a diecisiete años. Para la obtención de resultados se utilizó la Prueba de Lectura Serie Interamericana, Nivel 5, Forma DES, determinando que la media de los resultados fue de 24.01 sobre 80 puntos, resultado que los ubica en un nivel deficiente. Para Condemarín (1994), la comprensión lectora es “un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible que se comprenda mal, como casi siempre ocurre. Comprender implica captar los significados que otros han transmitido” De acuerdo a Condemarín (1994) es posible que el problema de los estudiantes radique en la dificultad que tienen para integrar el pensamiento y el lenguaje. Por ello es importante que las autoridades del Instituto evalué a los estudiantes al inicio del ciclo escolar, para determinar las competencias a planificar durante el periodo escolar, así mismo es indispensable que los docentes introduzcan en sus cátedras evaluaciones constantes para incrementar el nivel de comprensión en los estudiantes, en donde será necesario planificar competencias que exijan el potencial de los mismos.