http://hdl.handle.net/123456789/1346 Fri, 03 Apr 2026 14:47:16 GMT 2026-04-03T14:47:16Z http://hdl.handle.net/123456789/2128 Title: COMPETENCIAS DIGITALES PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CON IA: ESTUDIO EXPLORATORIO ENTRE DOCENTES Authors: Morales Chan, Miguel Abstract: La Inteligencia Artificial (IA) ha surgido como una tecnología transformadora en el campo de la investigación, transformando los métodos convencionales de recolección, análisis y diseminación de conocimiento (Holmes, Bialik y Fadel, 2019). Dentro del ámbito de la investigación educativa, la IA proporciona oportunidades significativas para la optimización de procesos, la mejora de la exactitud de los análisis y la generación de nuevas perspectivas sobre fenómenos educativos complejos (Delen et al., 2024). Desde la automatización de revisiones bibliográficas hasta el análisis predictivo de datos estudiantiles, las implementaciones de la IA están reconfigurando la función de los investigadores en el ámbito educativo (Türkmen, G. 2024). No obstante, la utilización eficaz de estas tecnologías demanda un conjunto particular de competencias digitales, particularmente entre los educadores que llevan a cabo investigaciones educativas, quienes se ven confrontados con retos singulares vinculados al acceso, la formación y las consideraciones éticas (Ng, D. T. K., et al., 2023). Mon, 21 Jul 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/2128 2025-07-21T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/2124 Title: Reflections on Inclusive and Scalable Online Learning: A Brief Retrospective Review of Educational Technology Efforts Authors: Amado-Salvatierra, Hector R. Abstract: Digital education has gradually incorporated principles of accessibility, inclusion, and scalability to respond to the diverse needs of learners across different contexts. This work presents a chronological overview of selected initiatives led or co-led by the GES Department at Universidad Galileo, aimed at advancing these principles through applied research and collaboration. The reviewed contributions explore topics such as accessible virtual learning environments, the development and regional adaptation of MOOCs, and the integration of artificial intelligence to support instructional design and learner engagement. Rather than proposing universal solutions, the work reflects an evolving understanding of how digital technologies can be used to reduce barriers and promote meaningful learning experiences. This paper explores how early work on web accessibility evolved into regional capacity-building projects, the promotion of MOOCs, and the integration of artificial intelligence (AI) in online learning. The retrospective highlights impacts and identifies directions for future research. Thu, 17 Jul 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/2124 2025-07-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1662 Title: Una Década de Transformación: Lecciones del proyecto “Educación Superior Virtual Inclusiva en América Latina” en el equipo GES Authors: Amado-Salvatierra, Héctor R. Abstract: Este artículo examina el impacto transformador del proyecto 'Educación Superior Virtual Inclusiva en América Latina' (ESVI-AL) en el equipo GES a lo largo de una década. A través de nuestra participación en este proyecto consorciado y competitivo, hemos fortalecido las capacidades institucionales, ampliado nuestra visión y generado aprendizajes fundamentales. Adquirir destrezas clave en la competencia por fondos nos ha permitido participar en proyectos adicionales, construyendo continuamente nuestras capacidades y contribuyendo al avance institucional y al progreso educativo del país. Este análisis proporciona una visión integral de cómo la colaboración y la competencia estratégica han sido pilares fundamentales en la transformación del Departamento GES de Universidad Galileo (Guatemala), destacando la importancia de estos aprendizajes para liderar iniciativas que promuevan una educación superior inclusiva y accesible. Description: Publicaciones GES Tue, 12 Dec 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/1662 2023-12-12T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/1348 Title: Explorando el potencial de Chat GPT: Una clasificación de Prompts efectivos para la enseñanza Authors: Morales-Chan, Miguel A. Abstract: Este artículo ofrece una visión general de Chat GPT, un modelo de lenguaje de inteligencia artificial desarrollado por OpenAI. La calidad de las interacciones con Chat GPT depende en gran medida de cómo se diseñan y formulan los prompts que se le presentan. Un prompt es una frase o pregunta que se utiliza para estimular una respuesta por parte de Chat GPT. Es importante considerar la estructura, el formato y el tipo de información que se incluye en el prompt para lograr resultados óptimos en su uso como herramienta docente para apoyar el desarrollo de recursos para la enseñanza. Para ello, se propone una clasificación básica de tipos de prompts que pueden ser utilizados por diseñadores de recursos educativos y profesores que buscan maximizar el potencial de Chat GPT en el campo educativo. Además, este artículo describe una serie de aplicaciones de Chat GPT para la educación, destacando su potencial para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y facilitar la tarea de los profesores. Description: Paper GES 2023 Fri, 24 Feb 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/1348 2023-02-24T00:00:00Z