http://hdl.handle.net/123456789/252 2026-04-04T07:22:19Z http://hdl.handle.net/123456789/942 Title: Nivel de Comprensión Lectora de los Estudiantes Inscritos en Tercero Básico en El Instituto Adrián Zapata Authors: Valenzuela Zetina, Wendy Patricia Abstract: Se realizó está investigación descriptiva, con el propósito de determinar la media de los resultados obtenidos en un test de comprensión lectora por los estudiantes inscritos en Tercero Básico, en el Instituto Adrián Zapata en el año 2016. El total de los estudiantes evaluados fue de cincuenta y dos, veintidós de sexo femenino y treinta de sexo masculino. Los estudiantes se encuentran en un rango de edad de catorce a diecisiete años. Para la obtención de resultados se utilizó la Prueba de Lectura Serie Interamericana, Nivel 5, Forma DES, determinando que la media de los resultados fue de 24.01 sobre 80 puntos, resultado que los ubica en un nivel deficiente. Para Condemarín (1994), la comprensión lectora es “un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible que se comprenda mal, como casi siempre ocurre. Comprender implica captar los significados que otros han transmitido” De acuerdo a Condemarín (1994) es posible que el problema de los estudiantes radique en la dificultad que tienen para integrar el pensamiento y el lenguaje. Por ello es importante que las autoridades del Instituto evalué a los estudiantes al inicio del ciclo escolar, para determinar las competencias a planificar durante el periodo escolar, así mismo es indispensable que los docentes introduzcan en sus cátedras evaluaciones constantes para incrementar el nivel de comprensión en los estudiantes, en donde será necesario planificar competencias que exijan el potencial de los mismos. Description: T UG FACED.LPP V235 2017 2020-03-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/895 Title: Establecimientos De Nivel Primario Del Sector Público Y Privado De Las Zonas 3 Y 8 De Quetzaltenango Que Desarrollan Planes De Integración Escolar Para Atender Necesidades Educativas Especiales De Estudiantes Con Capacidades Diferentes Authors: López Tánchez, Raúl Abraham Abstract: La presente investigación con el afán de determinar que establecimientos educativos del sector primario de las zonas 3 y 8 de Quetzaltenango desarrollan planes de integración escolar para atender necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. Los resultados del estudio indican que la mayor parte de las instituciones educativas presenta deficiencias en relación al desarrollo de planes integración escolar que son vitales para obtener una educación para todos y que además constituyen la base fundamental para la búsqueda de la inclusión. Description: T UG FACED.LPP L959 2019 2019-12-12T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/697 Title: Nivel de comprensión lectora de los niños que asisten a primero primaria en el Colegio Español de Guatemala “Príncipe de Asturias” Authors: Salazar Morales, Sussan Patricia Abstract: El presente trabajo de investigación, de naturaleza descriptiva, permite determinar la media de los resultados obtenidos por todos los estudiantes inscritos en Primero Primaria en el Colegio Español de Guatemala “Príncipe de Asturias”, en la Prueba de Lectura, Serie Interamericana, Nivel 1, Forma A, aplicada al principio del año escolar 2014 con la finalidad de proponer mejoras. Son necesarias por tal implementar un nuevo método de trabajo para incentivar a los alumnos a la lectura diaria y planificar actividades para la comprensión lectora; aplicar la prueba de Lectura Inicial de Monroe para contrastar los resultados; incluir dentro de las actividades que ayuden a mejorar el vocabulario; elaborar ejercicios adecuados a la edad para desarrollar la comprensión lectora; utilizar el método de lectura global y planificar un curso de lectura para niños. Description: T UG FACED.LPP Sa31 2014 2018-06-25T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/392 Title: Significancia de la diferencia de las medias de comprensión lectora de los alumnos de sexto primaria de las escuelas eoum americana jornada matutina en la ciudad capital y la escuela eoum rafael rosales jornada matutina en la cabecera municipal antigua Guatemala Authors: Salazar Alonso, María Reneé Abstract: Este trabajo es una investigación cuasi experimental que se llevó a cabo en las escuelas EOUM Americana Jornada Matutina ubicada en la Ciudad Capital y EOUM Rafael Rosales Jornada Matutina ubicada en la Cabecera Municipal Antigua Guatemala, con la intención de establecer la diferencia de las medias de los resultados obtenidos en la Prueba de Lectura Serie Interamericana. Se encontró que no hay una diferencia significativa en las medias de los resultados obtenidos por los sujetos de ambas escuelas. Con la Prueba de Lectura Serie Interamericana se evaluaron tres áreas, estas son: Vocabulario, Velocidad de Comprensión y Nivel de Comprensión. De acuerdo a los resultados obtenidos en las tres subpruebas, los sujetos de ambas escuelas se encuentran entre un nivel muy bajo y bajo en esas áreas. Por lo tanto, los resultados totales obtenidos reflejan un nivel muy bajo en el desarrollo de las distintas destrezas lectoras, lo que se ve reflejado en un nivel deficiente de comprensión lectora. El bajo nivel de comprensión lectora ha sido una de las principales causas de los altos índices de reprobación y deserción en las escuelas en los diferentes niveles educativos y, esto se debe en gran parte a la deficiente metodología empleada por los docentes, tanto en el sector público como privado de la educación. Description: T UG FACED.LPP Sa31 2014 2016-07-08T00:00:00Z